Moradores de tres barrios de Machala acogieron al programa Gobierno al barrio

El Gobernador Carlos Víctor Zambrano dirigió el Programa Gobierno al Barrio en el Justicia Popular de Machala

Georgina Rodríguez, presidente del Barrio Justicia Popular dio al bienvenida a las autoridades

Moradores de los barrios San Estuardo, Jesús del Gran Poder y Justicia Popular, del norte de Machala, participaron la tarde de éste viernes del programa Gobierno al barrio, que la Gobernación de El Oro organiza con miras fortalecer ese acercamiento con la ciudadanía, y sean estos quienes den a conocer sus inquietudes y problemas.

El programa fue liderado por el Gobernador Carlos Víctor Zambrano, quien fue acompañado por Alex Guamán, Asambleísta por los migrantes de Estados Unidos y Canadá, Jaime Pozo, Coordinador Zonal Siete del ECU 911 Machala; Jandry Vilela, Director Distrital del MIES Machala; Rosa Cabrera, Jefa de respuesta de la Secretaría de Gestión de Riesgos, entre otras autoridades.

Georgina Rodríguez, presidenta del barrio Justicia Popular dio la bienvenida a las autoridades, a la vez que felicito el hecho que se les haya permitido dialogar con el Gobernador de la provincia y los directores provinciales de cada Ministerio.

“nos han dado una respuestas de que nos van a ayudar, nuestros barrios ha sido muy olvidado y hoy todos los Ministerios nos han visitado. En mi caso he pedido que se haga un proyecto para evitar la contaminación del estero, una casa comunal, y una guardería para nuestro barrio”, aseguró Rodríguez.

Para Ricardo Preciado, presidente de la Ciudadela Jesús del Gran Poder, es de gran importancia que las autoridades del Gobierno se hagan presentes.

“Al Señor Gobernador le estamos pidiendo lo que es seguridad, el ojo de águila, lo que le compete, por esos siempre acudimos a él porque el trabajo por la gente que no tiene recursos económicos”, manifestó el Dirigente Preciado.

Precisamente, en ese sentido se pronunció el Gobernador Carlos Zambrano, quien refirió que se atenderá a todos los sectores de la provincia, esto respetando las competencia de acuerdo a cada nivel de gobierno, pues muchas requerimientos deben ser resueltos por los Gobiernos parroquiales, cantonales y provinciales.

“queremos ese acercamiento con la ciudadanía, la información para que los Directores puedan tener ese contacto, y cuando ellos vayan a las instituciones vean que estamos prestos a colaborar y dar todo el apoyo para sus proyectos ciudadanos”, señalo el Gobernador Zambrano.

El Ejecutivo provincial aseguró que éste programa Gobierno al Barrio llegará a cada sector de la provincia, como ya se lo ha hecho en parroquias y barrios de Santa Rosa, Pasaje y Machala.

Tras la culminación del programa el Gobierno al Barrio los ciudadanos junto a los funcionarios de Gobierno recorrieron los 15 stands de las instituciones estatales que presentaron los programas y proyectos.

El Registro desarrolló su campaña de cedulación ciudadana, en tanto el Ministerio de salud Pública en su furgón ofreció atenciones médicas a los ciudadanos de estos tres sectores periféricos de la ciudad de Machala.

Gobernador participó de cambio de mando en Colegio Militar

El Gobernador Carlos Víctor Zambrano fue parte del acto de cambio de mando en el rectorado del Colegio Militar Héroes del 41

En medio de la solemnidad, la mañana del viernes se dio el cambio de mando en el rectorado del Colegio Militar # 3 Héroes del 41. Evento del que participó el Gobernador Carlos Víctor Zambrano; el Crnl. Marcelo Pozo Yépez, Jefe de la Brigada de infantería El Oro; Esteban Quirola, prefecto de El Oro, entre otras autoridades civiles y militares, como estudiantado del establecimiento militar, de la ciudad de Machala.

Con el ingreso de autoridades y del estandarte Patrio, inició este acto castrense en el cual el Tnte. Cnel. Juan Carlos Páez Rodríguez entregó el mando de la institución educativa al Tnte. Cnel. Juan Carlos Paredes Muñoz.

El ex Rector, quien estuvo al frente de la institución militar por cuatro años, en su discurso de orden resalto el trabajo coordinado que se dio durante su gestión entre autoridades, maestros, padres de familia y estudiantado, por ubicar en los primeros lugares a éste emblemático establecimiento, que hoy alberga a 2500 estudiantes de la provincia de El Oro.

“De los tres mejores colegios del país, éste es el número uno, y hemos trabajado intensamente para conseguir este sitial, ¡Misión Cumplida!”, puntualizó el Tnte. Cnel. Páez Rodríguez.

En tanto, el nuevo rector, Juan Paredes Muñoz, quien anteriormente se desempeñó como Comandante del Grupo Bolívar de El Cambio, se comprometió a seguir con las gestiones de su antecesor, y que han permitido ubicar a este centro educativo entre los mejores del Ecuador.

El Gobernador Carlos Víctor Zambrano, deseo los mejores éxitos para el rector saliente, y expresó a la nueva autoridad educativa todo su apoyo al trabajo que va a desarrollar en bien de éste centro educativo militar, que ha dado grandes triunfos a la provincia de El Oro.

Una vez concluido el acto castrense, los participantes acudieron al salón de actos del centro educativo, en donde Páez Rodríguez y Paredes Muñoz firmaron el acta de entrega recepción del mando del centro educativo militar.

Además, se dio el develizamiento de la fotografía del rector saliente, quien se constituyo en el décimo tercer directivo al frente del Colegio Militar Héroes del 41.

200 nuevas Unidades Educativas se construirán hasta el primer trimestre del 2017

Las nuevas Unidades Educativas beneficiarán a niños y jóvenes de sectores rurales y urbanos marginales del país

En la Urbanización El Edén se edificará la primera de las 200 nuevas Unidades Educativas (UE) que el Ministerio de Educación construirá en todo el país. En este poblado del cantón Durán, en la provincia del Guayas, se presentó el proyecto este miércoles 19 de agosto.

Las nuevas Unidades Educativas beneficiarán a niños  y jóvenes de sectores rurales y urbanos marginales del país. Este proyecto nace por el crecimiento sustancial de la demanda en educación fiscal que existe en el país.

El ministro Espinosa manifestó que la única manera de tener una Patria con justicia y equidad social es con educación de calidad que permita que los estudiantes puedan enfrentar con éxito los retos de la sociedad del conocimiento. “Toda la comunidad educativa debe entender que la única manera de desarrollarse es a través de la educación, esta tiene que marcar el ritmo de progreso de los países… Tenemos que exigir calidad para nuestros hijos”.

Las nuevas UE tendrán los mismos estándares de las Unidades Educativas del Milenio. Lo que les diferencia es el tipo de construcción, serán prefabricadas.

Sin embargo, las nuevas UE contarán con salones de uso múltiple, laboratorios de química, física, ciencias naturales, inglés, computación, biblioteca, equipamiento tecnológico, Internet de alta velocidad y áreas de esparcimiento lúdico deportivo.

Además se ofrecerá servicio de transporte, actividades extra escolares, plantas completas de docentes  y sus instalaciones estarán abiertas para el uso de la comunidad.

Características:

• Tiempo de construcción promedio es de 12 semanas.

• Costo unitario USD 984.540 + IVA

• Cada Unidad Educativa tendrá una capacidad de 1140 estudiantes por jornada

• Las 200 UE contarán con todos los estándares de una UEM

• Tipo de construcción: Tecnología steel framing con panel texturado.

• Reduce problemas de cimentación y sismicidad

Las 200 nuevas UE se van a implementar hasta el primer trimestre del 2017. Este año se concluirán las primeras 20. Ofrecerán una educación integral, se contará con Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado.

Piñas: Casa abierta por Día de la Asistencia Humanitaria

En conmemoración al día mundial de asistencia humanitaria, el MIES organizó una casa abierta ene el parque central de Piñas

Asamblea Nacional aprobó Ley Reformatoria a Ley Orgánica de Educación Intercultural

Con 85 votos se aprobó en el Pleno de la Asamblea Nacional, la Ley Reformatoria a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

Al mediodía del miércoles 18 de agosto, con 85 votos se aprobó en el Pleno de la Asamblea Nacional, la Ley Reformatoria a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Una de las reformas que se realiza en esta Ley, es en su Art. 113 que indica que el escalafón docente estará conformado por siete categorías que irán desde la G hasta la A. Eliminado así las tres categorías más bajas del escalafón (H,I y J).

En concordancia con esto, en la Disposición Transitoria Cuadragésima Primera en la Ley aprobada se menciona que los docentes que se encuentran en las categorías H e I de la carrera docente, serán ascendidos directamente a la categoría G del escalafón. Con esto más de 12.000 docentes se beneficiarán con mejores salarios.

Ahora se establece que la categoría general de ingreso al Magisterio Nacional sea la G para todos aquellos profesionales con Educación Superior y, ya no es un requisito que el título esté relacionado con la docencia. Esto permite que los profesionales de todas las ramas puedan acceder a la carrera docente y se mejorará el escalafón en función de la calidad educativa.

Además, el Art. 117 reformado señala que la jornada laboral docente será de 40 horas reloj, divididas de la siguiente manera: seis horas pedagógicas diarias, cumplidas de lunes a viernes. El tiempo restante hasta cumplir las 8 horas reloj diarias podrá realizarse dentro o fuera de la institución y estarán distribuidas en actualización, capacitación pedagógica, coordinación con los representantes, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área y otras actividades.

Estas son algunas de las reformas que se hacen a la Ley Orgánica de Educación Intercultural y que estarán vigentes a partir de su publicación en el Registro Oficial, con el objetivo de beneficiar a los docentes de las instituciones educativas públicas, dejando atrás la estructura rígida del escalafón y modificándola por una que se adecúa a las realidades de los docentes.

Ecuador es uno de los que más crece en educación

El ministro Augusto Espinoza se mostró satisfecho con los resultados de los Factores Asociados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) reafirman que Ecuador es uno de los países que más crece en educación

Los resultados de los Factores Asociados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) reafirman que Ecuador es uno de los países que más crece en educación. La prueba se aplicó en el 2013 y participaron 15 países de la Región más el estado mexicano de Nuevo León. Se evaluaron a estudiantes de 4° y 7° de Educación General Básica en Matemáticas, Lectura y Escritura y Ciencias.

En un acto realizado este jueves 20 de agosto, al que asistieron ex ministros, autoridades de instituciones educativas, docentes, entre otros, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) detalló los resultados de los Factores Asociados.

Harvey Sánchez, director Ejecutivo de Ineval, explicó que en todas las áreas evaluadas, Ecuador ha crecido en promedio 50 puntos. “Históricamente estábamos en el último o penúltimo lugar, de pronto nos colocamos en el grupo del medio. Nos preguntamos qué cosas cambiaron, para eso sirven los Factores Asociados”.

Entre los Factores Asociados que son variables que inciden en el desempeño educativo del estudiante, están: infraestructura escolar, equidad de género, expectativas de estudio y auto identificación étnica. El estudio de la Unesco utiliza un modelo que contempla una evaluación conjunta a estudiantes, padres de familia, maestros y directivos.

Para el ministro de Educación, Augusto Espinosa, este diagnóstico debe generar satisfacción, porque la brecha entre lo público y privado, entre lo urbano y rural, lo indígena y no indígena han disminuido. “Pero debemos estar conscientes de que tenemos que insistir para que efectivamente esas brechas se eliminen en el menor tiempo posible”.

Durante su intervención indicó que los Factores Asociados ayudan a evaluar lo que se ha hecho en los últimos años en política pública, en el mejoramiento de infraestructura educativa, la revalorización de la carrera docente y cómo incide la situación socioeconómica.

Al respecto, dijo que no es posible tener una patria con justicia social y equidad si no tenemos un sistema educativo con igualdad de oportunidades.

En este sentido destacó que es prioritario el financiamiento de la educación y el aumento de la inversión. Los recursos han sido usados eficientemente. “Dar ese enorme salto cualitativo en resultados del aprendizaje muestra que estamos utilizando eficientemente los recursos”.

Espinosa también destacó la revalorización de la carrera docente, sin embargo, cree que el escalafón debe seguir mejorando y que los sueldos de los docentes deben incrementarse tomando en cuenta los logros en materia de calidad.

Otro Factor Asociado analizado es la expectativa de estudios. Para el ministro Espinosa cuando mejora la situación socioeconómica de los países cambia la percepción de las familias respecto a la educación. Hay una correlación entre resultados del aprendizaje y nivel socioeconómico.

“Hace 8 años, en zonas rurales y urbano marginales preguntábamos a un niño cuál era su expectativa de estudio y respondía terminar la escuela. Consultábamos a sus padres y la respuesta era la misma. Hoy la expectativa es distinta. Se piensa en terminar el bachillerato, muchos en ingresar a la universidad, otros en estudiar en universidades extranjeras. Esta macro política de reducir la pobreza e inequidad automáticamente incide en la mejora del sistema educativo”.

Otro punto que abordó el ministro Espinosa fue el de la Educación Intercultural Bilingüe. Según el estudio, Ecuador es uno de los dos países en donde la brecha entre indígenas y no indígenas es menor en la región.

En este sentido, Espinosa planteó la elaboración de una investigación técnica para analizar qué está provocando esta mejora, para lograr un acuerdo con las nacionalidades para reconceptualizar lo que se entendía por Educación Intercultural y rediseñar la política pública. Para evitar sesgos plantea un trabajo conjunto con organizaciones internacionales como la Unesco.

“Antes nos encontrábamos con precariedad, con aulas con piso de tierra, pared de madera, techos de zinc, docentes sin formación… Nosotros tenemos una visión distinta, sabemos que se necesita sostener la identidad cultural. Eso no está reñido con disponer de la infraestructura adecuada, acceso a la tecnología, tener UE completas que permitan culminar el bachillerato en sus propias comunidades. Ya no asociar la Educación Intercultural con la pobreza sino a la cultura, esa es la propuesta”.

Finalmente, el ministro Espinosa reiteró que Ecuador puede convertirse en modelo de justicia social y equidad. “Estamos convencidos de que la única forma de lograrlo es a través de la educación. Esta debe marcar el ritmo al desarrollo nacional. La comunidad educativa debe ponerse a la cabeza de estos procesos de trasformación. Juntémonos, trabajemos juntos y asumamos el eslogan del MinEduc: Transformar la educación, misión de todos”.

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